ESTUDIANTES DE SEXTO - OJO ACTIVIDAD

Acontinuacion les asigno el trabajo que deben tener listo para presentar la proxima semana para adelantarnos en la planeación, puesto que esta semana por motivo de mi incapacidad no pudimos encontrarnos.
Se apoyaran del CD,
1. Desarrollar los talleres que aparecen con el nombre de estos archivos en word: Categorías de sistema de Clasificación y Criterios para clasificar seres.
2. Hacer lectura del archivo "Dominio Eucarya" y elaborar un resumen.
3. Hacer Lectura del archivo "El sistema de los tres dominios" busca las palabras desconocidas del texto y describe su significado. Consulta quien fue Carl Woese, imprime su fotografia.
4. Apoyandose del archivo Bacterias, explique cómo se clasifican las Bacterias.

Estudiantes de Quinto trabajar en clase y si no terminan, entonces finalizar en casa las Paginas 12, 13, 24, 24A 34, 34A, 35 y 35A  del Worbook.
Feliz fin de semana. Proximamente les cuelgo videos de Circulation in Plants

Estudiantes de Cuarto: llevar materiales para trabajar un modelo de Respiratory System ubicando en ingles los organos.

A trabajar queridos estudiantes!!! Como acordamos estoy enviando información de apoyo adicional a las fuentes que ustedes consultes.


http://www.youtube.com/watch?v=Ob-oJN7QtSs&feature=related - Este Link les dara información general sobre la Teoria Celular


http://www.youtube.com/watch?v=ijyFERaDvMU&feature=related Este Link los llevara a comprender la función de las Celulas Procariotas y Eucariotas y la funcionalidad de sus organelos

http://www.youtube.com/watch?v=PS-gg3bOyPc Este Link los llevara a comprender el mas alla del nucleo.
Revisar una lectura del CD, en el primer periodo, archivo nombrado El Núcleo de La célula.

Por ultimo observen este video para concluir las teorias del origen de la vida
http://www.youtube.com/watch?v=83rArOhA2Uk&feature=related

http://www.syvum.com/cgi/online/mtc.cgi/squizzes/biology/plantcell.trdf?0 en este link encontraras un quiz para evaluar tus conocimientos sobre Plant Cell.

WELCOME DEAR STUDENTS

Me alegra nuevamente reecontrarme con ustedes en este año 2012, espero que realicemos un buen trabajo en la asignación del Area de Science apoyando el Proyecto de Bilinguismo, especialmente con los grados tercero, cuarto y quinto.

Así ya no nos encontremos en las clases de Biologia y Laboratorio de Quimica con algunos grupos, sobra deir que cuentan con mi apoyo y con este su Blog de informacion de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Good Work!!!

ESTUDIANTES DIA DE LA CIENCIA

LES ECRIBO PARA DECIRLES QUE NO SE AFANEN POR LOS TEXTOS DEL DIA DE LA CIENCIA, EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA DE REGRESO LE TRABAJAREMOS A LA CUESTION.

UN ABRAZO PARA TODOS Y SIGAN DESCANSANDO, PRONTO VENDRA EL TRABAJO.

SALUDO CORDIAL MIS ESTUDIANTES DE SEXTO

Por favor ir consiguiendo los siguientes materiales con el fin de lograr una buena práctica para el taller de abonos organicos que será realizado el Martes 9 de mayo:

REALIZACION DE COMPOSTAJE EN LA HUERTA ESCOLAR

- Una caneca de pintura con 24 o 48 huecos alrededor de 1 a 2 cms de diámetro
- Manguera de 1 mt
- Residuos Orgánicos (cascarás, hojas secas, restos de frutas o verdura, cascaras de huevo trituradas, yogures vencidos, papel de cocina, pasto estiercol de animales de granja)
- Harina de trigo

DISEÑO DE UN LOMBRICULTIVO

- Recipiente en madera de 1 mt de largo x 0.50 cm de ancho x 0.40 cms de profundidad
- Pástico Negro o Bolsa Negra
- Cartón
- Estiercol de vaca o caballo


POSDATA: Llevar en la maleta ropa comoda para trabajar en la huerta, y nuestro cuaderno de proyecto de aula.

UN ABRAZO PARA TODAS Y TODOS!!!

TALLER - JARDIN BOTANICO

TALLER: SALIDA PEDAGOGICA - JARDIN BOTANICO JOSE CELESTINO MUTIS - º6
Presentar a manera de cartilla ilustrativa, excelente presentación y letra legible.


1. Describa las características predominantes con respecto al clima, altitud y vegetación del ecosistema páramo.
2. Dibuje y explique de nuestro árbol nacional la palma de cera, el periodo de crecimiento y características principales.
3. Dibuje y mencione el nombre de por lo menos cinco especies de mariposas que se observaron en el mariposario del Jardín Botánico.
4. Escriba cual es la importancia del conocimiento de la biodiversidad en plantas.
5. Mencione 10 plantas diferentes observadas en el Jardín.
6. Consulte la historia del jardín botánico de Bogotá y elabore una breve reseña (escrito).
7. Mencione algunos aspectos importantes en los cuales se evidencie el valor y el aporte de esta salida para su educación integral como estudiante de Bachillerato.

SEXTO URRA POR LA HUERTA

QUERIDOS ESTUDIANTES DEL LICEO COLOMBIA

"La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el hecho de rehusarse a adquirirlos" (Karl Popper)

Un saludo muy especial y ojala nos unamos con energía en este año 2011, para hacer un excelente trabajo juntos, por el Liceo, por ustedes, por mi, por la vida. Lo importante es aprender, equivocarse, cuestionar, criticar, leer, escribir, proponer y pensarnos el mundo, reflexonar sobre la vida con las bases que nos da la Biología.

Esta es la pagina principal, se encuentran algunas actividades trabajadas el año pasado (2010), y la información general para este año 2011 el cual puede ser visulaizada por todos los estudiantes del Liceo Colombia que tengan activo este Blog.

¿¡¡Una sincera Bienvenida!!!!

SALUDO ESTUDIANTES DE 9º

NO OLVIDAR EL QUIZ QUE SE DESARROLLARA MAÑANA EN LA SESION SOBRE EL TEMA DE SUELO.

LABORATORIO HUESOS 6°

LABORATORIO DE BIOLOGIA – GRADO 6º
(Para el Día 5 – Lunes 2 de Agosto)

Para desarrollar el laboratorio debe previamente a la práctica:

1. Escribir en el cuaderno de laboratorio el Pre-informe, el cual lleva:

a. TITULO: ESTRUCTURAS DE SOPORTE Y LOCOMOCION
b. OBJETIVO: Escribir el logro del tercer periodo
c. JUSTIFICACION: ¿Cuál es la importancia de conocer los sistemas de locomoción y movilidad en diferentes organismos de la naturaleza?
d. MARCO TEORICO: Investigar en diferentes fuentes bibliográficas:
- Definir Hueso Compacto y Hueso Esponjoso
- Definir Periostio y Trabéculas
- Función de la médula blanda, médula roja y medula amarilla
- Definir la función y ubicar en un dibujo La Epífisis, la Diáfisis, El cartílago y la Médula ósea.

2. En grupo de tres personas traer los siguientes materiales:

- 3 Huesos de pollo (debe estar el muslo) uno crudo, otro cocido y el otro en vinagre
- 2 Bisturí
- Guantes
- Tapa boca
- 1 Bandeja de Icopor

3. PROCEDIMIENTO

1. Uno de los huesos debe colocarse en una solución con vinagre 12 horas antes del experimento. Luego llevarlo a la práctica dentro de un frasco de vidrio cerrado.
2. Colocar sobre la bandeja un fémur de pollo. Haga un dibujo detallado de éste
3. Localice y describa la Epífisis, la Diáfisis y el Periostio, el nervio, hueso esponjoso y hueso compacto
4. Realice un corte longitudinal de tal forma que quede divido en dos mitades.
5. Observe con ayuda de la lupa detenidamente el interior de cada hueso. Escriba las descripciones respectivas y realice un dibujo y una descripción por cada parte observada.
6. Realice el mismo procedimiento para cada hueso. No olvide que para el hueso en vinagre debe lavar y usar guantes necesariamente.
7. Intente doblar cada hueso y reconozca el cambio que ha experimentado el hueso en cuanto a su consistencia.

PARA DESARROLLAR EN EL SALON DE CLASE

1. Dibuja en tu cuaderno el croquis del Sistema Óseo y Muscular Humano y ubica los nombres de las estructuras.
2. Función de los osteoblastos, osteocitos y osteoclastos.

Estudiantes de grado 5º

Buen Día Queridos niños y niñas:
Revisen estos link, pueden ser ayuda para reforzar los temas vistos en Biología: Circulación Excreción y Respiración.

www.youtue.com/watch?v=Hp5Zypu1FBA

www.slideshare.net/alexdorante/sistema-circulatorio-48473

INVITACION

NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DEL LICEO COLOMBIA

El siguiente mensaje es una invitación a participar y contar con sus ideas para el emprendimiento de diferentes actividades la proxima semana, denominada semana ambiental liceísta, en homenaje al día internacional de la biodiversidad.


Cualquier aporte sera bienvenido!!!

Buen Día

ESTUDIANTES DE 8º

Buen dia Estudiantes!!!, es necesario que comencemos a desarrollar la práctica de la mosca de la fruta en casa a partir de mañana martes, siguiendo la metodología acordada. Deberan por lo tanto, describir en su cuaderno de laboratorio paso a paso el procedimiento realizado desde el día 1. A demás de ir describiendo resultados (que observamos en el día 1, día 2, dia 3, etc, anexar fotografias o dibujos bien realizados)

Para el Lunes 31 ya tendremos buenos resultados de nuestro cultivo

A continuación les adjunto el laboratorio 3, que SOCIALIZAREMOS el día viernes 28 de mayo. Quiere decir que ustedes ya tendran que traer a la práctica el EJERCICIO DESARROLLADO

PRACTICA DE LABORATORIO No 3 – PERIODO II
ESTUDIO DEL CARIOTIPO HUMANO

Se denomina cariotipo al conjunto de cromosomas de una especie determinada. Su determinación se realiza observando durante la metafase la dotación cromosómica de una célula y la obtención de una fotografía de esta observación permite investigaciones genéticas sobre ese individuo o esa especie.

REALIZACIÓN

1. La figura siguiente representa un cariotipo humano
2. Recorta cada uno de los cromosomas.
3. Agrúpalos de acuerdo con su tamaño, forma y bandas de tinción. (Tenga en cuenta el cariotipo ordenado de la figura)
4. Identifica cada pareja de homólogos ayudándote del cariotipo ordenado de la figura.
5. Pega cada pareja en una plantilla vacía como la de la figura anterior.

NOTA: PARA UNA MEJOR RESOLUCIÓN DEL CARIOTIPO OBTENER LA COPIA EN FISICO. POR FAVOR BUSCARME EN LA SEMANA EN EL LAB DE BIOLOGIA.

ESTUDIANTES DEL GRADO 8º

El siguiente mensaje es para informarles que para la clase de mañana ustedes deberan desarrollar las preguntas en el cuaderno de Biologia Teoría, que aparecen en el laboratorio de la Mosca de la Fruta, (Actividades Preliminares) debemos preparar este laboratorio para la proxima semana, pero antes conocer la información necesaria.

Hasta mañana tienen la oportunidad de entrega el taller completo sobre los problemas de genetica. Recuerden este taller es de tan solo 7 puntos.

PRACTICA DE LABORATORIO 2. - GRADO 9º

BUENAS NOCHES ESTUDIANTES

Envio el protocolo de la práctica realizada con algunos compañeros del grupo, con el fin de lograr que ustedes desarrollen sin dificultad en casa, la práctica y presenten el informe de laboratorio correspondiente y acordado, con excelente nivel.

PDT: REVISO EL INFORME SIN FALTA PARA EL DÍA JUEVES 13 DE MAYO A LA SEGUNDA HORA. COMPLETAR TITULO, OBJETIVO JUSTIFICACIÓN, OBSERVACIONES, ANALISIS Y CONCLUSIONES. OJO DIBUJOS!!!


PRACTICA DE LABORATORIO No. 2 – PERIODO II

TITULO (?)

OBJETIVO (?)

JUSTIFICACION (?mínimo media pagina)

MATERIALES
Un pocillo de tinto cargado y sin azúcar
· Un limón
· Cuatro goteros limpios
· Cuatro tubos de ensayo
· Un espejo pequeño
· Un vaso
· Una cuchilla
· Cuaderno de Laboratorio
· Agua potable
· Lápiz y colores

PRCEDIMIENTO
1.) Vierte en los cuatro tubos de ensayo las siguientes mezclas, hasta llenarlos:
Tubo 1: Agua azucarada
Tubo 2: Agua salada
Tubo 3 : Agua con jugo de limón
Tubo 4 : Tinto cargado y sin azúcar

2.) Mira tú lengua en el espejo e imaginariamente divídela según el siguiente esquema.
3.) Con un gotero deja caer una gota del tubo 1 en la zona A. Sin guardar la lengua, memorizar el sabor por un momento y, luego, toma aguay haz buches para eliminar el sabor. Ahora, saca la lengua y pon una gota del mismo tubo en la zona B, memoriza el sabor y toma agua. Procede del a misma forma con las zonas C,D y la V lingual. Escribe cuál del as zonas percibió el sabor dulce con mayor intensidad.
4.) Repite el procedimiento anterior con los tubos 2, 3 y 4, cambiando de gotero para cada tubo. Anota la zona de mayor percepción para cada tipo de sabor.

ANÁLISIS DE RESULTADOS
¿En qué región no notaste ningún sabor? Invéntale algún nombre.
Haz un resumen que indique la zona lingual que percibe mejor cada sabor: el dulce, el salado, el ácido ye l amargo. Es bueno que sepas que hay factores hereditarios que modifican la intensidad del sabor; por ejemplo, no todos percibimos de igual manera el sabor ácido.
Haz un croquis similar al propuesto en el punto 2 del procedimiento, pero cambia los nombres A, B, C, D y V lingual por el sabor que más se percibe en cada área.
En tu Concepto, ¿por qué existe una zona del a lengua que no capta sabores?
Escribe 3 conclusiones sobre la práctica

CONCLUSIONES (por lo menos 4)

RETRATOS POR CAMINOS ANDARIEGOS DE LA NATURALEZA

ESTUDIANTES DEL LICEO COLOMBIA, ESTAS SON ALGUNAS POCAS FOTOS QUE HE QUERIDO COMPARTIRLES EN MI ESTADIA EN ALGUNAS PARTES BIODIVERSAS DE COLOMBIA. LES HAGO LA INVITACION A LOS APASIONADOS DE LA BUENA FOTOGRAFIA PARA QUE RESPETANDO LOS DERECHOS DE AUTOR TAMBIEN PODAMOS COMPARTIR Y ADMIRAR FOTOGRAFIAS DE DIVERSOS ORGANISMOS TOMADAS POR USTEDES.